Palavras ditas pelas crianças e esquecidas pelos adultos...

Através das leituras realizadas na interdisciplina de Linguagem e Educação, foi possível perceber e compreender melhor a linguagem das crianças. E hoje recebi um livro que tem muito a ver com esta interdisciplina... "Guardador de Palavras da Gabi" de Aida Franco de Lima, 2018. 

Participei de um sorteio e fui contemplada com um exemplar do livro. Livro este que a escritora conta falas de sua filha, no período dos 2 a 4 anos e meio.

Iniciei a leitura e ainda estou no inicio da mesma, porém já foi possível perceber o quão interessante é o mesmo. Pois nele a autora coloca diversas falas de sua filha, frases que ela foi anotando e agora lançou o livro.

O interessante do livro e a relação que ele tem com a interdisciplina é que as crianças aprendem falar e falam coisas as vezes engraçadas, outras bem interessantes. E com a ideia do livro achei interessante pois muitas vezes nossos filhos e nossos alunos nos falam coisas que gostaríamos de guardar para sempre, mas esquecemos e com o passar do tempo elas se apagam de vez da nossa memória. 

Com o livro, ou então com um guardador de palavras podemos relembrar o que foi dito. Criar na turma que trabalhamos um guardador de palavras seria muito interessante para no final do ano poder relembrar estas falas...

Imagens relacionadas com o livro.... 

Alô! Quem está falando?

Propor brincadeiras que estimulem a fala das crianças é uma atividade constante no berçário. Geralmente não conseguimos entender o que eles estão falando, mas procuramos incentivá-los a todos os momentos, nas brincadeiras, na hora das trocas e até na hora da alimentação.

Realizamos brincadeiras diversas e cantamos quase que o dia todo. E, uma das brincadeiras que as crianças adoram é quando recebem os aparelhos tecnológicos. Brincar com teclados, telefones ou mouses são momentos de estímulos também. "Alô! Quem está falando? -Ah, é o papai? Sim, o Augusto está aqui sim. Ele está brincando agora. Quer falar com ele?" Estas são algumas das falas que reproduzimos quando as crianças estão com um telefone nas mãos, ou então quando nós educadoras pegamos um telefone... Procuramos incentivar as crianças a falarem, desenvolverem a linguagem. E como podemos observar, eles seguram o telefone da maneira correta, colocam-o em seus ouvidos ou observam a tela para ver se conseguem ver algo... A tecnologia esta presente na vida das pessoas desde muito cedo. 

Os bebês desde pequenos já sabem que se passarem o dedo na tela do telefone estarão manuseando-o para que algo aconteça. Eles sabem que se colocarem no ouvido escutarão a voz de alguém. E quando nós pedimos para que eles falem com a mamãe ou com o papai, os mesmos tentam pronunciar alguém palavra e aguardam uma resposta.

Na foto abaixo, foi uma atividade onde as crianças estavam brincando com os meios de comunicação e um aluno estava distraído brincando com o teclado e o telefone celular. Neste momento foi possível registrar a brincadeira e observar que ele apesar da idade já tem um conhecimento sobre o uso das tecnologias. 

Estamos aprendendo ainda como trabalhar estas tecnologias com as crianças, mas ao mesmo tempo observamos que eles desde pequenos já trazem um conhecimento consigo mesmo de como é uso de tais tecnologias. 

 

Descobrindo a fala...

Durante o semestre trabalhamos com o desenvolvimento da linguagem. Após ler textos e assistir os vídeos disponíveis na interdisciplina de Linguagem e Educação, aprendi muitas coisas que, apesar de ter uma longa experiência com berçário  não sabia, como por exemplo, sobre a "fala pré-linguística", que é o choro da criança. Interessante saber que os diferentes tipos de choro tem nome. Quando iniciei meu trabalho no berçário há 15 anos atras, por não saber identificar os "tipos de choro" eu muitas vezes chorei junto com os bebês. Mas com o passar do tempo fui aprendendo a identificar cada tipo. 

A criança chora porque tem fome, por saudades da mãe/ de casa, por querer algo, ou mesmo por "manha", e quando eu aprendi a identificar estes choros o trabalho ficou mais fácil pois, hoje em dia eu não choro mais, e apesar de eu conseguir identificar os tipos de choros não sabia que o choro se chama: "fala pré-linguística". 

É preciso estarmos atentas aos desenvolvimentos das crianças, pois, quando pequenas é através do choro que elas demonstram seus desejos e emoções.

No vídeo LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 01 INÍCIO DA COMUNICAÇÃO A LINGUAGEM ORAL, disponível na interdisciplina, foi possível perceber e conhecer o desenvolvimento da linguagem das crianças desde o seu nascimento. No berçário estamos diariamente estimulando a fala das crianças através da repetição de palavras, músicas e histórias.

 No início achamos difícil o trabalho com bebês, mas aos poucos vamos nos encantando com o desenvolvimento que eles apresentam.

Linguagem e Educação...

No dia 13 de março de 2018, foi dia de conhecer a interdisciplina "Linguagem e Educação" com a professora Ivany. Noite de descontração e aprendizagens onde fomos colocadas a pensar sobre nossa infância, nossa fala, ou então a fala de nossos filhos, nossos sobrinhos ou mesmo nossos alunos... O importante era pensar e de certa forma recordar. 

A linguagem se desenvolve em cada pessoa de uma maneira, com dificuldades e falhas ou trocas de letras, mas na maioria das vezes estes "probleminhas" na linguagem vão se ajeitando e a fala se torna clara.

A linguagem inicia desde cedo, com o balbucio e a tentativa de repetição que a criança expressa desde bebê, quando vê um adulto conversando com ela, como foi nos mostrado no vídeo de um bebê de 2 meses e 10 dias tentando "conversar" com sua mãe. 

No decorrer da aula muitas lembranças me veio a cabeça... Ao conversarmos sobre as primeiras palavras que ouvimos dos filhos, sobrinhos ou afilhados, lembrei da minha filha que com 4 meses falou "mama", não sei até hoje se ela falou "mamãe" ou "mama" pois ela estava chorando muito brava e com o choro saiu esta expressão "mama". Depois quando ela já estava com 1 ano e 3 meses ela brincando com um carrinho de boneca me perguntou algo, ela ainda não falava claramente mas me fez uma pergunta e eu mesmo sem entender, respondi "sim", ela então levantou a perninha tentando entrar no carrinho. Ao ver ela fazendo isso eu gritei "não!", ela então me olhou com uma cara como quem falasse "mas tu deixou?"... Assim é possível percebermos que as crianças estão adquirindo a linguagem e se expressam da sua maneira como se nós (adultos), estivéssemos entendendo tudo. 

Então, de acordo com texto (Aquisição da Linguagem, Samanta Demetrio da Silva), "A criança nasce pré-programada para adquirir a linguagem e é capaz de, a partir da exposição à fala, construir suas hipóteses sobre a língua em que está imersa.", ou seja, a criança já nasce preparada para desenvolver a linguagem, mas precisa ser estimulada a ouvir as diferentes palavras para poder se expressar e desenvolver então sua linguagem.

Com o decorrer do semestre, acredito que muito ainda vou me encantar com nossas aulas pois, algo que eu gosto muito de fazer é ficar observando as conversas entre as crianças pequenas nas turmas. É fascinante ouvir estas conversas, a maneira como falam, como se expressam... Quando cantam, ou pegam um livro para contar uma história seja para si mesma, para os colegas ou para a professora.