Releitura da postagem "Trabalhando com a música" realizada no dia 19 de junho de 2016.

http://claudiacosta2015.blogspot.com/2016/06/com

Podemos ter a música como uma grande aliada no nosso dia a dia dentro da sala de aula, não importando a idade. Quando realizei a postagem em 2016, só fiz comentários sobre o eu gostar de trabalhar com a música e as diferentes reações das crianças de diferentes idades. Porém, o trabalho com a música vai muito além, a criança estimula a coordenação motora através da repetição de gestos, desenvolve a linguagem cantando as músicas, estimula a audição, seus desenvolvimento corporal através da dança. E este trabalho com a música acaba por ter grandes resultados de aprendizagens desde o berçário até a universidade, como foi no nosso caso quando estudamos a interdisciplina "Música na Escola".

Nesta foram disponibilizados uma coletânea de textos onde foi possível nos aprofundar mais sobre o assunto através das leituras. E no texto de Leda de a. Maffioletti,  " A música e as primeiras aprendizagens da criança" p.4, os autores Bonnan e Woodward (2009), falam que "entendem a musicalidade como um fenômeno humano que se manifesta desde as primeiras vocalizações do bebê." Assim é possível fazer uma relação com o desenvolvimento da fala e dos gestos dos bebês, pois os mesmos acabam sendo estimulados a ouvir canções desde que estão dentro da barriga de suas mães... E estando na escola acabamos por ouvir e cantar muitas músicas para nossos alunos/bebês. Cantamos para acalmá-los, para distraí-los, para incentivá-los a repetir gestos, como por exemplo, no texto "Brincadeiras tradicionais musicais" de Monique Andries Nogueira, também disponível na interdisciplina Música na Escola, onde temos exemplos da música "Serra serra serrador" muito utilizada nas salas de aula principalmente de educação infantil onde brincamos com as crianças balançando-as imitando o movimento da serra. Podemos dizer então que este tipo de brincadeira com música está sendo desenvolvida com a intenção de estimular a coordenação motora e também a fala destas crianças, pois estamos cantando e repetindo gestos.

Assim posso concluir esta releitura da postagem, dizendo que ao voltar na interdisciplina estudada em semestres anteriores é possível associar minha escrita com a fala dos autores. Onde entendo, assim como eles a importância de estar trabalhando com música dentro da sala de aula...

Referências:

NOGUEIRA, Monique Andries. Brincadeiras tradicionais musicais: análise de repertório recomendado pelo Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil/MEC.

MAFFIOLETTI, Leda de A. A música e as primeiras aprendizagens da criança. In: FLORES, Maria Luiza Rodrigues e ALBUQUERQUE, Simone. (Orgs) A implementação do PROINFÂNCIA no Rio Grande do Sul. Perspectivas politicas e pedagógicas. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2014. p. 119-126. ISBN 978-85-397-0582-5 

Releitura da postagem "Semana do Brincar" - 26/05/2016

http://claudiacosta2015.blogspot.com/2016/05/semana-do-brincar.html

A postagem realizada no em maio de 2016, eu falava sobre a importância do brincar. Hoje ao reler a postagem continuo com o mesmo pensamento, onde o momento do brincar é um dos momentos mais importantes da vida da criança, pois através da brincadeira a criança expõe seus sentimentos, desenvolve sua criatividade, imaginação, entre outros aspectos importantes para a criança.

Inventar brincadeiras com materiais diversificados estimula a criatividade das crianças, pois elas reproduzem cenas do cotidiano como por exemplo, atender ao telefone utilizando um pedacinho de madeira, uma caixinha ou outro objeto, ou então, utilizar a caixinha para que a mesma seja um carrinho... As crianças podem transformar qualquer objeto em brincadeira que estimule a criatividade a imaginação e a capacidade de construir o que ela quiser...

Poderia aqui também acrescentar o texto "Apenas brincando" de Anita Wadley, que foi disponível na interdisciplina Ludicidade e Educação, onde fala bem esta questão da importância do brincar e de estar criando e inventando, pois enquanto estamos brincando, estamos aprendendo.

 Apenas brincando

 (Anita Wadley) 

Quando estou construindo com blocos no quarto de brinquedos, 

Por favor, não diga que estou apenas brincando. 

Porque enquanto brinco estou aprendendo 

Sobre equilíbrio e formas.

Quando estou me fantasiando, 

Arrumando a mesa e cuidando das bonecas, 

Por favor, não fique com a ideia que estou apenas brincando. 

Porque enquanto brinco estou aprendendo.

Eu posso ser mãe ou pai algum dia. 

Quando estou pintado até os cotovelos,

Ou de pé diante do cavalete ou modelando argila, 

Por favor, não me deixe ouvir você dizer: ele está apenas brincando. 

Porque enquanto brinco estou aprendendo. 

Estou me expressando e criando.

Eu posso ser um artista ou um inventor algum dia. 

Quando você me vê sentado numa cadeira 

Lendo para uma plateia imaginária, 

Por favor, não ria e pense que eu estou apenas brincando 

Porque enquanto brinco estou aprendendo. 

Eu posso ser um professor algum dia. 

Quando você me vê procurando insetos nos arbustos, 

Ou enchendo meus bolsos com todas as coisas que encontro, 

Não jogue fora como se eu estivesse apenas brincando 

Porque enquanto brinco estou aprendendo. 

Eu posso ser um cientista algum dia 

Quando estou entretido com um quebra-cabeça, 

Ou com algum brinquedo na minha escola, 

Por favor, não sinta que é um tempo perdido com brincadeiras 

Porque enquanto brinco estou aprendendo 

Estou aprendendo a me concentrar e resolver problemas. 

Eu posso estar numa empresa algum dia. 

Quando você me vê cozinhando ou experimentando alimentos, 

Por favor, não pense que porque me divirto, é apenas uma brincadeira. 

Eu estou aprendendo a seguir instruções e perceber diferenças. 

Eu posso ser um “chef” algum dia. 

Quando você me vê aprendendo a pular, saltar, 

Correr e movimentar meu corpo, 

Por favor, não diga que estou apenas brincando 

Eu estou aprendendo como meu corpo funciona.

Eu posso ser um médico, enfermeiro ou um atleta algum dia. 

Quando você me pergunta o que eu fiz na escola hoje, 

E eu digo, eu brinquei, 

Por favor, não me entenda mal. 

Porque enquanto eu brinco estou aprendendo. 

Estou aprendendo a ter prazer e ser bem sucedido no trabalho. 

Eu estou me preparando para amanhã. 

Hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é brincar. 

Então, relendo a postagem, e visitando a interdisciplina Ludicidade e Educação, posso dizer que continuo com meu pensamento, que a criança precisa brincar, ela precisa ser estimulada a criara suas brincadeiras através de materiais encontrados na natureza ou mesmo com sucatas, pois é assim que a criatividade e a imaginação estarão sempre em desenvolvimento...

Referências:

Wadley, Anita. Apenas brincando, disponível em: https://docs.google.com/document/d/1dlWqSyYcye6xvmCWNamJbe_EJR2761CEeWRW1UGqDSA/edit?hl=pt_BR&pli=1

Releitura da postagem "Diferentes Maneiras de Contar Histórias", realizada no dia 22 de maio de 2016.

http://claudiacosta2015.blogspot.com/2016/05/diferentes-maneiras-de-contar-historias.html

Quando estudamos a interdisciplina Literatura Infanto Juvenil, foi nos apresentado diversas maneiras de explorar os livros e as histórias. Aprendemos sobre os contos de fadas, sobre Poesia e Poética, Elementos da narrativa, entre outras coisas. A professora Ivany conversou bastante sobre o assunto e disponibilizou materiais que foram importantes para uma melhor compreensão. Então, quando falamos sobre a as diferentes maneiras de viver e compreender a literatura, pensei que ao entrarmos em uma sala com a intenção de contar uma história para as crianças, devemos ter um conhecimento sobre o que será contado e também devemos estar criando e inventando diferentes técnicas que despertem o interesse e o envolvimento das crianças.

Na postagem lincada, falei sobre a técnica desenvolvida por uma colega de trabalho, com uma turma de maternal 2, onde foi trabalhada a história "O grande rabanete", a professora utilizou o avental, onde ela ia contando a história e colando os personagens, e após ela distribuiu fichas com os personagens da história para que as crianças pudessem estar dramatizando a história. Esta aula foi bem interessante, pois as crianças ouviram a história contada a partir da fala da professora e do uso dos personagens que iam sendo colados no avental e após os mesmos puderam estar dramatizando. 

Assim, foi possível observar o envolvimento das turma durante a realização da atividade. É preciso estarmos dispostos a inventar e inovar para que as crianças sintam prazer ao estar dentro de uma sala ouvindo uma história. 

Releitura da postagem realizada no dia 22 de novembro de 2015 - falando sobre o retrato da escola...

http://claudiacosta2015.blogspot.com/2015/11/dando-inicio-ao-retrato-da-escola.html

Nesta postagem falei sobre o início do trabalho com o pbworks, onde construímos o retrato da escola. Estávamos ainda conhecendo e aprendendo "mexer" no tal "programa". Hoje já mais familiarizada com ele, pois o mesmo foi utilizado para o desenvolvimento do estágio obrigatório que concluí em dezembro. 

Posso dizer hoje que ainda tenho algumas dificuldades ao utilizar o programa mas, já evolui bastante e posso dizer que é um local muito bom se estar construindo documentos e trabalhos. No decorrer do curso, aprendi utilizar a tecnologia e conheci novos aplicativos e programas. Acredito que ainda tenho muito que aprender para ter um bom resultado nos trabalhos utilizando o pbworks, mas ao mesmo tempo vejo que é uma ferramenta de trabalho muito importante.

Releitura da postagem "Emília Ferreiro" realizada no dia 19 de outubro de 2015.

http://claudiacosta2015.blogspot.com/2015/10/emilia-ferreiro.html

Na postagem lincada, falei sobre a importância de ler para as crianças, da leitura em voz alta, que Emília Ferreira fala em seus vídeos. Quando fiz a postagem havia estudado sobre o assunto na aula de Fundamentos da Educação, e relacionei o estudo ao ver meus alunos brincando com livros na sala. No momento um aluno "contava" uma história para a turma, apesar da pouca idade ele organizou a turma no tapete e sentou a frente deles contando a história, porém não fiz relação com nenhum material da aula. Hoje relendo a postagem voltei aos textos estudados e aos vídeos e posso então, estar relacionando o vídeo "Nova Escola | Emilia Ferreiro | Leitura e escrita na Educação Infantil", disponível em www.youtube.com/watch?v=0YY7D5p97w4, nele Emília Ferreira fala sobre esta importância estar permitindo as crianças o acesso a leitura e aos livros. 

Ler em voz alta para a criança permite que ela possa imaginar os fatos que esta observando diferentemente de quando ela só observa as imagens, da mesma forma que ela vai se interessando pela escrita e pela leitura.

Na educação infantil, é importante que as crianças tenham acesso as leituras, a livros de maneira lúdica e prazerosa, diferentemente do ensino fundamental, onde a criança estará sendo alfabetizada.

Releitura da postagem realizada no dia 16/09/2015. http://claudiacosta2015.blogspot.com/2015/09/no-dia-10-de-setembro-uma-nova.html

Nesta postagem falei sobre as coincidências do dia a dia com nossas aulas do curso, relatei que vi minha filha lendo o livro "Isso não é brinquedo!", escrito por Ilan Brenman com ilustração de Maria Eugenia, da editora Scipione. E este livro falava sobre as crianças inventarem brincadeiras e brinquedos com simples objetos. Muitas vezes compramos brinquedos caros para as crianças e o que eles gostam mesmo são das caixas. Continuo com o mesmo pensamento de quando fiz a postagem de que não devemos deixar morrer a criança que existe dentro de nós, porém acrescentaria a esta postagem que devemos incentivar as crianças a brincarem com diferentes tipos de materiais, não só brinquedos comprados, mas com materiais não estruturados. Onde a imaginação e a criatividade estarão em destaque, pois as crianças vão ir além em suas brincadeiras.
Na escola que trabalho percebi que as salas possuem brinquedos variados, porém falta a caixa de sucatas, falta os objetos que servirão para as crianças criarem e inventarem suas brincadeiras a partir das vivências diárias. Passei a levar sucatas, caixinhas, garrafinhas, tampas de latas e as próprias latas para que as crianças da turma do berçário pudessem estar explorando e manuseando estes diferentes materiais. Um dia então, pude perceber  uma criança pegar uma lata e duas garrafinhas e fazer que estas latas fossem a bateria e as garrafinhas as baquetas, o mesmo sentou perto das latas e começou a bater nelas como se estivesse tocando bateria (depois de um tempo fiquei sabendo que ele ia na igreja com seus pais e costumava ficar na volta do baterista da banda), ele estava reproduzindo algo que lhe chamava a atenção utilizando materiais de sucata. 
Ao observar a atitude deste bebê, pois ele tinha 1 ano e 4 meses quando inventou a brincadeira, foi possível perceber e relacionar o fato com a postagem feita em 2015, pois as crianças inventam suas brincadeiras com os mais diferentes materiais, não precisando ser um brinquedo comprado.